Srovnání Montessori a tradičního vzdělávacího přístupu
| |||
| Tradiční přístup | Montessori přístup | ||
| ~~~ | ~~~ | ||
| Důraz na vědomosti a sociálního rozvoj | Důraz na kognitivní struktury a sociální rozvoj | ||
| ~~~ | ~~~ | ||
| Role učitele je dominantní a aktivní; dítě je pasivním příjemcem | Role učitele je nenápadná; dítě se aktivně účastní učení | ||
| ~~~ | ~~~ | ||
| Učitel je hlavním prosazovatelem vnější disciplíny | Prostředí a metoda podporuje vnitřní sebedisciplínu | ||
| ~~~ | ~~~ | ||
| Individuální a skupinové pokyny odpovídající stylu výuky dospělých | Individuální a skupinové pokyny jsou přizpůsobeny tak, aby vyhovovaly stylu výuky každého studenta | ||
| ~~~ | ~~~ | ||
| Stejné věkové skupiny | Smíšené věkové skupiny | ||
| ~~~ | ~~~ | ||
| Učitel provádí většinu výuky, nepodporuje spolupráci | Děti jsou podporovány v tom, aby učily, spolupracovaly a pomáhaly jeden druhému | ||
| ~~~ | ~~~ | ||
| Program je strukturován tak, že jen málo reflektuje zájmy dítěte – sensitivní období | Dítě si volí vlastní práci dle zájmů a schopností – sensitivního období | ||
| ~~~ | ~~~ | ||
| Dítě získává koncepty za pomocí učitele | Dítě formuluje koncepty samo, za pomocí výukových materiálů, které toto umožňují | ||
| ~~~ | ~~~ | ||
| Dítěti je obvykle dán specifický čas na práci | Dítě pracuje na vybraném projektu tak dlouho, jak samo chce | ||
| ~~~ | ~~~ | ||
| Rychlost pokynů je určována skupinou nebo učitelem | Dítě si určuje vlastní rychlost učení tak, aby si upevnilo informace | ||
| ~~~ | ~~~ | ||
| Chyby jsou opraveny učitelem | Dítě samo zpozoruje chyby pomocí zpětné vazby z materiálů | ||
| ~~~ | ~~~ | ||
| Učení je posíleno z vnějšku manipulací pomocí odměn a trestů | Učení je posíleno vnitřně pomocí vlastního opakování aktivity dítětem, pomocí vnitřního pocitu úspěchu. | ||
| ~~~ | ~~~ | ||
| Málo materiálů pro smyslovou a konkrétní manipulaci | Více smyslové materiály pro rozvoj fyzického zkoumání | ||
| ~~~ | ~~~ | ||
| Dítě má přiděleno místo, je podporováno v tom, aby klidně sedělo a poslouchalo během skupinové výuky | Dítě může pracovat, tam kde je mu to příjemné, pohybovat se a mluvit (když tím neruší ostatní), práce ve skupině je dobrovolná | ||